O Haicai na Sala de Aula⁽¹⁾

Rosa Clement

Ensinar o haicai para crianças ou jovens é uma idéia inovadora que vale a pena introduzir como um tema cultural adicional mas que exige um grande esforço tanto da parte de quem ensina como de quem aprende. O primeiro desafio, no entanto, é explicar por que os alunos deveriam se interessar por um conceito de poesia que pertence a uma cultura com a qual temos pouco envolvimento, como a cultura japonesa. Vencido esse obstáculo, ensinar o haicai pode ter várias finalidades tanto dentro como fora da sala de aula. O haicai já é importante só pelo fato de permitir uma interação do aluno com a natureza, nessa época de aquecimento global. Ao manter o foco em uma cena da paisagem, o aluno aprende a aobservá-la, admirá-la, amá-la e explorá-la para dela tirar a essência e um momento de reflexão. Além disso, permite ao aluno usar todos os seus sentidos de forma mais apurada e o estimula a compartilhar suas experiências e percepções com as pessoas ao seu redor.

Como ensinar (metodologia e didática)?

Transmitir os ensinamentos do haicai, é uma tarefa que exige muita paciência e disciplina. O método a seguir se baseia em "Teaching Haiku in Schools" de Jane Reichhold e "A Lesson Plan that Works" de Penny Harter, ambas mestras e estudiosas americanas do haicai.

Algumas semanas antes de iniciar a aprendizagem sobre haicai, é interessante o professor escrever um haicai todos os dias no canto da lousa. O haicai deve permanecer ai por algum tempo para despertar a curiosidade das crianças e incentivar a reflexão sobre a imagem. A escolha do haicai é uma parte importante. Este deve, de preferência, indicar uma estação do ano para poder ser comentado posteriormente.

O professor precisa explicar como ler o haicai. Algumas vezes, a leitura do haicai com inflexões e gestos é bastante para o esforço da realização aparecer. Outras vezes, contar uma história sobre o haicai, incluindo o que está nas entrelinhas pode ajudar bastante. Seja, como for, o haicai deve ser lido devagar, concentrando na enunciação, nas pausas para quebras de linhas, tudo de forma o mais natural possível. É uma boa idéia pedir aos alunos para escutar, desfrutar das palavras, usando a imaginação. O professor deve informar que um haicai é todo feito de imagens, que são essas imagens que criam as emoções que eles sentiram durante a leitura do poema.

Convém mostrar que o haicai é escrito em dezesete sílabas, é sobre a natureza, mas que no ocidente, essas regras são mais flexíveis, ou seja, um haicai pode ser escrito em até dezesete sílabas, em três linhas, sendo uma linha curta, uma longa, uma curta. Também não é necessário limitar o assunto somente à natureza, pois o uso de imagens percebidas pelos demais sentidos também faz parte da natureza. Adicionalmente, o professor deve informar sobre a origem do haicai (Japão, haikai-no-renga, renga, hokku (aqui e agora)), que o haicai clássico japonês possui um kigo, ou palavra da estação. Dar exemplos.

É importante instruir o estudante para que ele não centralize o haicai em si mesmo mas na ação que ele está observando. Por exemplo, em lugar de dizer: "meu chapéu voou/eu corro atrás dele/ pela rua", poderia dizer: "ventos de março/meu chapéu rola/pela rua". Explicar por que o poema em questão é um haicai.

Para aqueles alunos que têm dificuldade para começar seu haicai, o professor pode dar a primeira linha para ajudá-los a prosseguir. Pode ser algo referente a estação como: "fim do verão", "queda das folhas", "chuva de primavera" e assim por diante. Se um aluno não consegue nenhuma linha, o professor pode fornecer as duas primeiras linhas de um haicai e convidar o aluno a escrever a terceira linha.

É importante que o professor seja gentil e aceite as tentativas do haicai dos estudantes, mas os encoraje a tentar novos caminhos até que eles se sintam confortáveis com o método. O professor deve evitar o excesso de entusiasmo em querer promover de imediato concursos, ou comparar resultados. É uma boa idéia, substituir a seleção de haicais escritos na lousa, como mencionado no início desse texto, por haicais escritos pelos alunos para valorizar tanto suas experiências como seus haicais. Outros meios de publicação, como antologias, cartões, camisetas, exposições e assim por diante podem ser usados para estimular o interesse do aluno pelo haicai.

O professor pode fazer uso de diversos meios também para ensinar o haicai. Além da lousa ou quadro negro, podem ser usados o projetor, slides, fotos, etc. Tudo depende da sua imaginação.

Bibliografia:

Higginson, William; Harter, Penny. The Haiku Handbook - How to Wirte, Share and Teach Haiku. Kodansha International, 1985.

Reichhold, Jane. Writing and Enjoying Haiku. Kodansha International, 2002.